听《品民族美食看民族服饰》有感

  听《品民族美食看民族服饰》有感

  《品民族美食看民族服饰》属于小学三年级品德与社会中的一课,三年级的小学生对社会、家庭等客观事物已具备一定的认识和判断能力,具有一定的逻辑思维能力。通过品德与社会教学能够有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,而《品民族美食看民族服饰》更是通过对祖国56个民族民族和服饰的介绍,使学生对其更清晰明确的认识和了解。

  本次民族美食看民族服饰》由东海湾实验小学张小春执教,在教学的一开始,老师便播放歌曲《中华大家庭》以集中学生注意力,通过思考“你知道哪些民族”使学生自然进入课堂,拉开课堂序幕,并通过实物展示,询问“这属于哪个民族”进一步吸引学生注意力,引起学生强烈的好奇心和求知欲望,进而展开进一步的讨论探究。

  本节课中,张小春老师充分展示了课堂的开放性、综合性,以学生为学习主体,引导学生就“你知道哪些民族的美食、服饰”进行交流讨论,在讨论过程中,张小春老师以引导者的身份参与各个小组的讨论,并给予适当的引导和意见。在交流展示环节中,六个讨论小组根据自己的讨论和课前调查结果进行报告,每个小组都用自己的方式向大家展示了自己的心得和收获,他们方式多样,美容丰富多彩,如食品资料展示、当众叫卖手中可口食品、美食图样展示、食品服饰实物展示,更有甚者,学生们穿上了多种少数民族服饰,在美妙音乐伴随下,走下舞台秀出一台视觉盛宴,多样的展示方式令同学不自觉融入情景之中,而张小春老师更是不遗余力地抓住机会,及时请同学现场品尝美食、佩戴饰品、引导学生对服饰属于哪个民族进行猜测,逐步引导学生欣赏民族美食、尊重民族文化,使学生对各种少数民族有及时而更深刻的认识和了解,并随后附上自己收集的少数民族资料,更进一步扩展学生的视野,随之引导学生说出感受,鼓励学生侃侃而谈,在感受民族魅力中为自己祖国繁华昌盛而深感自豪。最用通过“小小收藏家”和“小小设计师”鼓励学生在课后对少数民族进行更进一步的认识。

  这是一堂集齐听觉、视觉、触觉乃至味觉的盛宴。教师用紧凑而丰富的环节充斥整个课堂,并以自己优美而充满鼓励的语言,及时并且有效地引导学生调查、讨论、展示、思考、抒发感受,突出了学生在学习中的主体地位,使学生的调查能力得到锻炼,学会合作交流。课堂内容丰富,使人不自觉跟着老师去看、去尝、去听、去想,充分感受了少数民族的魅力。课堂气氛活跃、学生积极发言,踊跃举手,老师同学融为一体,扩展了学生的视野,升华了学生的思想感情,教学重难点引导得当,教学目标完满达到。

  张小春老师有很多地方令我佩服,她对该年级该班级的学生进行了充分的了解,能够用亲切而简练的语言引导学生一步一步的学习,对各个环节时间把握得当,将各个环节处理完善,时刻把握机会引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这堂课让我看到了自己身上很多的不足,如教材把握不全面、学情把握不全面、引导语言不够精炼等等,对此,我将认真总结自己身上的不足并努力改正,超更好的方向发展。

  • 版权声明:本文内容来自网络,不代表本站观点,2016-03-15发表于 学习心得栏目。
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