“三课六步”作文学习心得

  滑县焦虎镇第一初级中学  李美景

  面对初中语文,我们语文老师经常说语文课上有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。很有幸在这一次国培学习中,我们培训的课程中都涉及到了这三个方面。培训中也有几位作文教学名将的经验分享,他们在这次培训中给我们提供了很多宝贵经验。

  高晓亮老师从一线老师的角度出发,毫不保留、很接地气的给大家分享了自己在工作和作文教学上的一些心得。大家听的津津有味,我们还感慨地说高晓亮老师给我们带来的都是干货。高晓亮老师还经过大家同意,多分享了半个小时,让我们感受到真正师者情怀和追梦路上的执着。

  中学作文在我们日常教学中存在的问题主要有以下几个方面,比如:一、重视课文教学,轻视作文教学。二、作文训练年级衔接不够,缺乏梯度性。三、读写结合不紧密。四、教师指导作文不得法。五、作文缺乏及时有益的反馈。没有处于开放式的教学状态。六、教学作文教学内容安排缺乏序列化。面对的这几个方面的教学作文出现的难题,高晓亮老师主要从他所列出的五个方面做出了自己的一些应对之策:一、加强学生的学习,提高综合素质。二、落实三年一体化的作文教学要求做作文,有序化教学。三、遵循“从说到写”的原则,提高起步,提前起步。四、加大阅读量,强化练习意识。五、顺应学生的心理,开展作文活动。六、尝试“”开放式”的作文教学模式。面对着五个难题和五种对策,高老师说他们班的作文成绩得到了大幅度的提升。他一直在实践也一直行走研究的路上。

  高晓亮老师给我们分享了如何构建“三课六步”作文教学模式。第一周上作文指导课,教师要做课前的积累和作前的指导。第二周教师上习作修改课,指导学生习作,学生修改。第三周教师讲评赏析课,作文讲评,学生二次练习。高晓亮老师的“三课六步”作文实施的策略中的“六步”强调一定要落实到实处。一、作前积累,做到写作序列化。二、作前指导,做到方法明确化。教师要精心设计教学。三、学生修改,做到修改规范化,要坚持不懈地培养学生习作后独立修改和集体修改文章的习惯。五、讲评赏析,做到读写结合、集体讲评、方法提升、个性赏析、读写结合、赏评要紧密结合。六、在二次练习时,做到文章创新,升格作文,要不拘形式,多练多写,有效提升。高晓亮老师说他的“六步作文”的每一步时间和教学目标要灵活掌握,具体应用方法不一,注意步骤之间的联系。

  高晓亮老师加快语速赶时间,加班给我们分享了他是怎样上作文指导课的。一、注重写作前提的指导和知识的储备。二、注重素材的交流比。三、注重方法的指导。四、注重指导的序列化。通过高晓声老师给我们分享怎么上作文指导课。我们的作文教学可以通过学生自己修改、学生互改、学生自评、小组互评,教师评、家长评,学生在自改、小组二次赏析、综合性评价和小组推荐式评价等这些方面来完成。

  作文习作修改课的评语展示也是一大亮点。评语展示有:1.赏析式的评语。2.综合式的评语。3.推荐式的评语。高晓声老师还讲了他的作文教学的一二三四五六。即一个题材,设置的是记叙文。二个原则,内容真实,但又不乏妙语。三写要求,行文要平稳、细致、精美。四个流程,审清题意,立好中心,选好材料,写好提纲。五项技巧,一个清爽的文面,一个亮丽的开头,一个清晰的结构,一个鲜明的主题,几件精美的饰品。

  “三课六步”作文讲座也提到作文的弊端:高晓亮老师还跟我们分享了作文教学的六大忌讳。一忌潦草。二忌过长过短。三忌开头议论。四季分段太少,五忌文不对题。六忌选材太短。

  听高晓亮老师的作文教学指导教学理论,好像是把作文分成了很多的细枝末节,逐个打磨,当读到他指导修改过的文章后,犹如一串美丽的珍珠,异彩生辉。高老师的“三课六步”作文教学给初中语文作文教学穿上了一件美丽的外衣。感谢高晓亮老师盛情的分享!

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